女足告别奥运中国体操女团第7名

扫一扫关注微信二维码 三少爷的剑
不苛求人人成才,但必须个个成人

教育(yu)传真

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程

作者:xiaoban来源:四十中学更新时间:2019-09-01 13:38:36

思政课是落实立德树人

根(gen)本(ben)任(ren)务的关键(jian)课程(cheng)

习近平



今天,我们在(zai)(zai)这里召开学校思(si)(si)想政(zheng)治理(li)论课(ke)教师(shi)座(zuo)谈会。参(can)加会议的(de)主(zhu)要(yao)是大中小学思(si)(si)政(zheng)课(ke)一线教师(shi)。首先,我向在(zai)(zai)座(zuo)各位老师(shi),向全(quan)国大中小学思(si)(si)政(zheng)课(ke)教师(shi),致(zhi)以诚挚的(de)问候!

古人(ren)说:“敬教(jiao)劝学,建(jian)国之大本(ben);兴(xing)贤育(yu)才(cai),为(wei)政(zheng)之先务。”教(jiao)育(yu)是民(min)族振兴(xing)、社(she)会进步的(de)重要基石,是功(gong)在(zai)当代(dai)、利(li)在(zai)千秋的(de)德(de)政(zheng)工程,对提(ti)高人(ren)民(min)综合素质、促进人(ren)的(de)全面发展、增强中(zhong)华民(min)族创新(xin)创造活(huo)力、实现中(zhong)华民(min)族伟大复兴(xing)具有(you)决定(ding)性意义(yi)。

青(qing)少年是祖国(guo)的未(wei)来、民族的希(xi)望。现在(zai),我国(guo)各(ge)级(ji)各(ge)类学(xue)历教育(yu)在(zai)校生(sheng)达(da)到(dao)2.7亿,全国(guo)各(ge)类高等教育(yu)在(zai)学(xue)总规模(mo)达(da)到(dao)3779万人。青(qing)少年阶段是人生(sheng)的“拔节孕穗期(qi)”,这一(yi)时期(qi)心(xin)智逐渐健全,思维进入(ru)最(zui)活跃状态,最(zui)需要精心(xin)引(yin)导和栽培。“蒙(meng)以养正,圣(sheng)功也。”就(jiu)是说青(qing)少年教育(yu)最(zui)重(zhong)要的是教给他们正确的思想(xiang),引(yin)导他们走正路。思政(zheng)课是落实立德树(shu)人根本(ben)任务的关键课程,思政(zheng)课作(zuo)用不可替(ti)代,思政(zheng)课教师队伍(wu)责(ze)任重(zhong)大。

下面,我就几个问题讲点意见(jian),同大家交流(liu)。

 

第一个问题(ti):办好思想政(zheng)治理论课意(yi)义重大

我们(men)(men)(men)党(dang)历来高(gao)(gao)度(du)重视思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)建(jian)设(she)(she)(she)。在(zai)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)(ming)、建(jian)设(she)(she)(she)、改(gai)革(ge)(ge)各个历史时期,我们(men)(men)(men)党(dang)对思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)建(jian)设(she)(she)(she)都(dou)作出过重要(yao)部署。新民主(zhu)(zhu)主(zhu)(zhu)义(yi)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)(ming)时期,我们(men)(men)(men)党(dang)在(zai)红(hong)军大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)、苏维埃(ai)大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)、抗日军政(zheng)(zheng)(zheng)大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)、陕(shan)北(bei)公学(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)开(kai)设(she)(she)(she)“党(dang)的建(jian)设(she)(she)(she)”、“中(zhong)国(guo)(guo)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)(ming)运动史”、“马列(lie)主(zhu)(zhu)义(yi)”、“辩证唯(wei)物主(zhu)(zhu)义(yi)”、“科学(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)”等(deng)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng),在(zai)列(lie)宁小(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)开(kai)设(she)(she)(she)“社(she)会工作”课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng),在(zai)解放区(qu)的小(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)、陕(shan)甘宁边(bian)区(qu)的中(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)开(kai)设(she)(she)(she)“政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)常识”课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。新中(zhong)国(guo)(guo)成立后,我们(men)(men)(men)党(dang)就(jiu)把“中(zhong)国(guo)(guo)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)(ming)常识”、“共同纲领”列(lie)入(ru)中(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)教学(xue)(xue)(xue)(xue)计划(hua),在(zai)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)开(kai)设(she)(she)(she)“中(zhong)国(guo)(guo)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)(ming)史”、“马列(lie)主(zhu)(zhu)义(yi)基础”、“政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)经(jing)济(ji)学(xue)(xue)(xue)(xue)”、“辩证唯(wei)物论与历史唯(wei)物论”等(deng)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng),强调(diao)中(zhong)高(gao)(gao)等(deng)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)理论课(ke)(ke)(ke)的任务(wu)是用(yong)马克(ke)思(si)列(lie)宁主(zhu)(zhu)义(yi)、毛(mao)泽东思(si)想武装青(qing)年(nian),培养坚(jian)强的革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)(ming)接(jie)班人(ren)。我上中(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)时,学(xue)(xue)(xue)(xue)的政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)课(ke)(ke)(ke)本叫《做革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)(ming)的接(jie)班人(ren)》,书上讲的“热爱(ai)生产劳动,艰苦奋斗,用(yong)自己的双手建(jian)设(she)(she)(she)富(fu)强的社(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)祖国(guo)(guo)”,“立雄心(xin)壮(zhuang)志(zhi),做革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)(ming)的接(jie)班人(ren)”等(deng),影响了(le)我们(men)(men)(men)这一代人(ren)的理想信念和人(ren)生选择。改(gai)革(ge)(ge)开(kai)放以来,党(dang)中(zhong)央先后出台(tai)10多个关于学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)思(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)工作的文件,对思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)建(jian)设(she)(she)(she)提出明确(que)要(yao)求,不断推(tui)动思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)改(gai)革(ge)(ge)。

办(ban)好思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke),是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)非常(chang)关心(xin)的(de)一件事。党的(de)十八(ba)大(da)(da)以(yi)来,党中(zhong)(zhong)央先后召开全国(guo)(guo)高校(xiao)思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)工作会(hui)(hui)(hui)议、全国(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大(da)(da)会(hui)(hui)(hui),我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)建(jian)设(she)(she)多(duo)次(ci)讲过意见。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)对教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作在(zai)(zai)(zai)(zai)这方(fang)面(mian)强(qiang)(qiang)(qiang)调得最多(duo),教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作别的(de)方(fang)面(mian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也强(qiang)(qiang)(qiang)调,但思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)建(jian)设(she)(she)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)必须更(geng)(geng)多(duo)强(qiang)(qiang)(qiang)调。针对义(yi)(yi)务教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)阶段中(zhong)(zhong)道德与法治(zhi)、语(yu)文、历史三科教(jiao)(jiao)(jiao)材建(jian)设(she)(she),我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)提(ti)出要(yao)从(cong)维护国(guo)(guo)家意识(shi)形(xing)态安全、培养社(she)(she)会(hui)(hui)(hui)主义(yi)(yi)建(jian)设(she)(she)者和(he)接班(ban)人(ren)的(de)高度来抓(zhua)(zhua)好。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们培养人(ren)的(de)目标是(shi)什么要(yao)搞清楚,现在(zai)(zai)(zai)(zai)非常(chang)明确(que)坚定地提(ti)出要(yao)培养社(she)(she)会(hui)(hui)(hui)主义(yi)(yi)建(jian)设(she)(she)者和(he)接班(ban)人(ren)。2014年(nian),我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)上(shang)海考(kao)察(cha)期间说(shuo)过,培育(yu)和(he)践行社(she)(she)会(hui)(hui)(hui)主义(yi)(yi)核(he)心(xin)价(jia)值观要(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)落细落小落实上(shang)下(xia)功夫,特别是(shi)要(yao)抓(zhua)(zhua)好青少年(nian)等重点人(ren)群(qun);在(zai)(zai)(zai)(zai)北京(jing)市海淀区民(min)族小学(xue)(xue)(xue)考(kao)察(cha)时(shi)(shi)提(ti)出,学(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)把德育(yu)放在(zai)(zai)(zai)(zai)更(geng)(geng)加(jia)重要(yao)的(de)位置,努力做到每一堂(tang)课(ke)(ke)不仅传播知(zhi)识(shi)、而且传授美德,让社(she)(she)会(hui)(hui)(hui)主义(yi)(yi)核(he)心(xin)价(jia)值观的(de)种子(zi)在(zai)(zai)(zai)(zai)学(xue)(xue)(xue)生们心(xin)中(zhong)(zhong)生根发(fa)芽。2016年(nian),我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)北京(jing)市八(ba)一学(xue)(xue)(xue)校(xiao)考(kao)察(cha)时(shi)(shi)强(qiang)(qiang)(qiang)调,基础教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)立(li)(li)德树人(ren)的(de)事业,要(yao)旗帜鲜明加(jia)强(qiang)(qiang)(qiang)思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、品德教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),加(jia)强(qiang)(qiang)(qiang)社(she)(she)会(hui)(hui)(hui)主义(yi)(yi)核(he)心(xin)价(jia)值观教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),引导学(xue)(xue)(xue)生自尊自信自立(li)(li)自强(qiang)(qiang)(qiang)。在(zai)(zai)(zai)(zai)全国(guo)(guo)高校(xiao)思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)工作会(hui)(hui)(hui)议上(shang),我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)强(qiang)(qiang)(qiang)调思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)理论课(ke)(ke)要(yao)坚持在(zai)(zai)(zai)(zai)改(gai)进(jin)中(zhong)(zhong)加(jia)强(qiang)(qiang)(qiang)、在(zai)(zai)(zai)(zai)创新(xin)中(zhong)(zhong)提(ti)高,及时(shi)(shi)更(geng)(geng)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)内(nei)容、丰(feng)富(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)手段,不断改(gai)善课(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)状(zhuang)况,防止(zhi)形(xing)式(shi)化、表面(mian)化,等等。2018年(nian)五(wu)四前夕,我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)北京(jing)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)专门考(kao)察(cha)了马克(ke)思(si)(si)主义(yi)(yi)学(xue)(xue)(xue)院。今年(nian)年(nian)初(chu),我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)去南开大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)时(shi)(shi)也强(qiang)(qiang)(qiang)调了思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)建(jian)设(she)(she)。

当前形势(shi)下(xia),办好思政(zheng)课,要(yao)放在(zai)世(shi)界百年未有(you)之大(da)变局、党(dang)和国家事(shi)业(ye)发展(zhan)全局中(zhong)来(lai)看(kan)待(dai),要(yao)从坚持(chi)和发展(zhan)中(zhong)国特色社(she)会(hui)主义、建设社(she)会(hui)主义现代(dai)(dai)(dai)化强国、实(shi)(shi)现中(zhong)华民族伟(wei)大(da)复(fu)兴的高(gao)度来(lai)对待(dai)。我(wo)们正(zheng)在(zai)为实(shi)(shi)现“两(liang)个一百年”奋(fen)斗目标而(er)努力。未来(lai)30年,我(wo)们培(pei)(pei)(pei)养的人(ren)要(yao)能够完(wan)成“两(liang)个一百年”的伟(wei)业(ye)。这就(jiu)是(shi)教(jiao)(jiao)育的历史(shi)责任(ren)。我(wo)们党(dang)立志(zhi)于中(zhong)华民族千秋伟(wei)业(ye),必须(xu)培(pei)(pei)(pei)养一代(dai)(dai)(dai)又一代(dai)(dai)(dai)拥护中(zhong)国共产党(dang)领导和我(wo)国社(she)会(hui)主义制度、立志(zhi)为中(zhong)国特色社(she)会(hui)主义事(shi)业(ye)奋(fen)斗终身的有(you)用人(ren)才(cai)。这就(jiu)要(yao)求我(wo)们把(ba)(ba)下(xia)一代(dai)(dai)(dai)教(jiao)(jiao)育好、培(pei)(pei)(pei)养好,从学校抓起、从娃(wa)娃(wa)抓起。在(zai)大(da)中(zhong)小学循序(xu)渐进、螺旋上升(sheng)地开设思政(zheng)课非常必要(yao),是(shi)培(pei)(pei)(pei)养一代(dai)(dai)(dai)又一代(dai)(dai)(dai)社(she)会(hui)主义建设者和接(jie)班人(ren)的重要(yao)保障。人(ren)的成长、成熟、成才(cai)不是(shi)一蹴而(er)就(jiu)的,而(er)是(shi)一个渐进的过程,就(jiu)跟人(ren)的生(sheng)理发育一样(yang),所以要(yao)把(ba)(ba)这几个阶段都铺陈好。

 “为学(xue)须(xu)先立(li)(li)志。志既立(li)(li),则学(xue)问可次第着力。立(li)(li)志不(bu)(bu)定(ding),终不(bu)(bu)济事。”要(yao)成为社(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)建设者和(he)(he)接班人,必须(xu)树立(li)(li)正确(que)的(de)(de)世界观、人生观、价(jia)值(zhi)(zhi)观,把实现个人价(jia)值(zhi)(zhi)同(tong)党和(he)(he)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)前(qian)(qian)途命运(yun)紧(jin)紧(jin)联(lian)系(xi)在(zai)一(yi)起(qi)。随着我(wo)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)日益(yi)扩(kuo)大开放、日益(yi)走近世界舞台中央,我(wo)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)同(tong)世界的(de)(de)联(lian)系(xi)更(geng)趋(qu)紧(jin)密、相(xiang)互影(ying)响(xiang)更(geng)趋(qu)深刻,意(yi)识形(xing)态领域面临(lin)的(de)(de)形(xing)势和(he)(he)斗争也更(geng)加复杂(za)。学(xue)校(xiao)是(shi)意(yi)识形(xing)态工(gong)作的(de)(de)前(qian)(qian)沿(yan)阵地,可不(bu)(bu)是(shi)一(yi)个象(xiang)牙之塔,也不(bu)(bu)是(shi)一(yi)个桃花源。办好思(si)政(zheng)课,就是(shi)要(yao)开展马克思(si)主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)理论教育,用新时代(dai)中国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)特(te)色社(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)思(si)想铸魂育人,引导学(xue)生增(zeng)强(qiang)(qiang)中国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)特(te)色社(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)道(dao)路(lu)自信、理论自信、制度自信、文化自信,厚植(zhi)爱国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)情怀(huai),把爱国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)情、强(qiang)(qiang)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)志、报(bao)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)行自觉融入坚(jian)持和(he)(he)发展中国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)特(te)色社(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)、建设社(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)现代(dai)化强(qiang)(qiang)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)、实现中华民族伟大复兴的(de)(de)奋斗之中。

这些年来,思(si)(si)(si)政课(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)成效是显(xian)著(zhu)的(de),教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)方法不(bu)断创(chuang)新,教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)乐教(jiao)(jiao)善教(jiao)(jiao)、潜心育人,教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)队伍规模(mo)和(he)(he)(he)素(su)质稳步提(ti)升,大(da)中(zhong)小学(xue)(xue)思(si)(si)(si)政课(ke)(ke)(ke)(ke)一体(ti)化建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)初显(xian)成效。同(tong)时,我们(men)也要(yao)看到,思(si)(si)(si)政课(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)中(zhong)的(de)一些问题亟待解决。有(you)的(de)地方和(he)(he)(he)学(xue)(xue)校(xiao)对思(si)(si)(si)政课(ke)(ke)(ke)(ke)重(zhong)要(yao)性认(ren)识(shi)还(hai)(hai)不(bu)够到位;课(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)效果还(hai)(hai)需(xu)要(yao)提(ti)升,教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)研(yan)究力度(du)需(xu)要(yao)加(jia)大(da)、思(si)(si)(si)路需(xu)要(yao)拓展(zhan);教(jiao)(jiao)材内容还(hai)(hai)不(bu)够鲜活,针对性、可读性、实(shi)效性有(you)待增强;教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)选配和(he)(he)(he)培养(yang)工作还(hai)(hai)存(cun)在短板,队伍结构还(hai)(hai)要(yao)优化,整体(ti)素(su)质还(hai)(hai)要(yao)提(ti)升;体(ti)制(zhi)机制(zhi)还(hai)(hai)有(you)待完善,评价(jia)和(he)(he)(he)支持体(ti)系(xi)有(you)待健全,大(da)中(zhong)小学(xue)(xue)思(si)(si)(si)政课(ke)(ke)(ke)(ke)一体(ti)化建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)需(xu)要(yao)深化;民办学(xue)(xue)校(xiao)、中(zhong)外合作办学(xue)(xue)思(si)(si)(si)政课(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)还(hai)(hai)相对薄(bo)弱(ruo);各类(lei)课(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)同(tong)思(si)(si)(si)政课(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)的(de)协同(tong)效应还(hai)(hai)有(you)待增强,教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)书育人意识(shi)和(he)(he)(he)能力还(hai)(hai)有(you)待提(ti)高,学(xue)(xue)校(xiao)、家(jia)庭(ting)、社(she)会(hui)协同(tong)推动思(si)(si)(si)政课(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)的(de)合力没(mei)有(you)完全形成,全党(dang)全社(she)会(hui)关(guan)心支持思(si)(si)(si)政课(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)的(de)氛围不(bu)够浓厚。

办好(hao)(hao)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke),有(you)(you)(you)(you)不(bu)少问题(ti)需(xu)要(yao)解(jie)决(jue),但(dan)最重要(yao)的(de)(de)(de)是解(jie)决(jue)好(hao)(hao)信(xin)心问题(ti)。“欲人(ren)勿(wu)疑(yi),必先自(zi)信(xin)。”思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)教(jiao)师(shi)(shi)本身(shen)都不(bu)信(xin),还(hai)怎么教(jiao)学生?我(wo)(wo)们(men)(men)应(ying)该有(you)(you)(you)(you)信(xin)心办好(hao)(hao)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)。党(dang)(dang)中(zhong)央对教(jiao)育工作高度重视,对思(si)(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治工作、意识(shi)形态工作高度重视,始终坚(jian)持马(ma)克思(si)(si)(si)主(zhu)义(yi)(yi)指导地位,大力(li)(li)推进中(zhong)国(guo)(guo)特色(se)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)会(hui)(hui)主(zhu)义(yi)(yi)学科体系建(jian)(jian)(jian)设(she),为(wei)(wei)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)设(she)提(ti)(ti)供(gong)了(le)根本保证。我(wo)(wo)们(men)(men)对共(gong)产(chan)党(dang)(dang)执政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)规(gui)律、社(she)(she)(she)(she)(she)(she)会(hui)(hui)主(zhu)义(yi)(yi)建(jian)(jian)(jian)设(she)规(gui)律、人(ren)类社(she)(she)(she)(she)(she)(she)会(hui)(hui)发展(zhan)规(gui)律的(de)(de)(de)认识(shi)和(he)(he)把握不(bu)断深(shen)(shen)入,开辟了(le)中(zhong)国(guo)(guo)特色(se)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)会(hui)(hui)主(zhu)义(yi)(yi)理论和(he)(he)实践发展(zhan)新境界,中(zhong)国(guo)(guo)特色(se)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)会(hui)(hui)主(zhu)义(yi)(yi)取(qu)得(de)举世瞩目的(de)(de)(de)成就(jiu),为(wei)(wei)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)设(she)提(ti)(ti)供(gong)了(le)有(you)(you)(you)(you)力(li)(li)支撑。中(zhong)国(guo)(guo)特色(se)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)会(hui)(hui)主(zhu)义(yi)(yi)理论是一个体系,新时(shi)(shi)代中(zhong)国(guo)(guo)特色(se)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)会(hui)(hui)主(zhu)义(yi)(yi)思(si)(si)(si)想(xiang)就(jiu)是在(zai)当(dang)前这个发展(zhan)阶段中(zhong)国(guo)(guo)共(gong)产(chan)党(dang)(dang)历(li)史性(xing)提(ti)(ti)出(chu)来(lai)(lai)的(de)(de)(de)。还(hai)有(you)(you)(you)(you)中(zhong)华民族几千年来(lai)(lai)形成了(le)博大精深(shen)(shen)的(de)(de)(de)优(you)秀传统文化(hua),我(wo)(wo)们(men)(men)党(dang)(dang)带领人(ren)民在(zai)革(ge)命(ming)、建(jian)(jian)(jian)设(she)、改(gai)革(ge)过程中(zhong)锻(duan)造的(de)(de)(de)革(ge)命(ming)文化(hua)和(he)(he)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)会(hui)(hui)主(zhu)义(yi)(yi)先进文化(hua),为(wei)(wei)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)设(she)提(ti)(ti)供(gong)了(le)深(shen)(shen)厚力(li)(li)量。我(wo)(wo)们(men)(men)通过守正创新形成了(le)中(zhong)国(guo)(guo)特色(se)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)会(hui)(hui)主(zhu)义(yi)(yi)理论体系,守正就(jiu)不(bu)能偏离马(ma)克思(si)(si)(si)主(zhu)义(yi)(yi)、社(she)(she)(she)(she)(she)(she)会(hui)(hui)主(zhu)义(yi)(yi),但(dan)不(bu)是刻舟(zhou)求剑,还(hai)要(yao)往前发展(zhan)、与时(shi)(shi)俱进,否则就(jiu)是僵化(hua)的(de)(de)(de)、陈旧的(de)(de)(de)、过时(shi)(shi)的(de)(de)(de)。思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)设(she)长期(qi)以来(lai)(lai)形成的(de)(de)(de)一系列(lie)规(gui)律性(xing)认识(shi)和(he)(he)成功(gong)经验,为(wei)(wei)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)设(she)守正创新提(ti)(ti)供(gong)了(le)重要(yao)基础。有(you)(you)(you)(you)了(le)这些基础和(he)(he)条件(jian),有(you)(you)(you)(you)了(le)我(wo)(wo)们(men)(men)这支可(ke)信(xin)、可(ke)敬、可(ke)靠,乐(le)为(wei)(wei)、敢为(wei)(wei)、有(you)(you)(you)(you)为(wei)(wei)的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)教(jiao)师(shi)(shi)队伍,我(wo)(wo)们(men)(men)完全有(you)(you)(you)(you)信(xin)心有(you)(you)(you)(you)能力(li)(li)把思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)办得(de)越来(lai)(lai)越好(hao)(hao)。

办好(hao)思(si)(si)政(zheng)课,最根(gen)本的(de)(de)(de)(de)是要全面(mian)(mian)贯彻党(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)针,解决(jue)好(hao)培养(yang)(yang)(yang)什么人(ren)(ren)、怎样培养(yang)(yang)(yang)人(ren)(ren)、为(wei)谁(shei)培养(yang)(yang)(yang)人(ren)(ren)这(zhei)个(ge)根(gen)本问题。新(xin)时代(dai)贯彻党(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)针,要坚(jian)持马(ma)克(ke)思(si)(si)主(zhu)义(yi)指导地位,贯彻新(xin)时代(dai)中国(guo)(guo)特(te)色社(she)(she)会(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)义(yi)思(si)(si)想(xiang),坚(jian)持社(she)(she)会(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)义(yi)办学(xue)方(fang)向(xiang),落(luo)实(shi)(shi)立德树(shu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)根(gen)本任(ren)务(wu),坚(jian)持教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)为(wei)人(ren)(ren)民(min)服(fu)务(wu)、为(wei)中国(guo)(guo)共产党(dang)(dang)治国(guo)(guo)理政(zheng)服(fu)务(wu)、为(wei)巩固和(he)(he)发展中国(guo)(guo)特(te)色社(she)(she)会(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)义(yi)制度(du)服(fu)务(wu)、为(wei)改(gai)革开放和(he)(he)社(she)(she)会(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)义(yi)现(xian)代(dai)化(hua)建设(she)服(fu)务(wu),扎(zha)根(gen)中国(guo)(guo)大地办教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu),同生产劳动和(he)(he)社(she)(she)会(hui)(hui)(hui)(hui)实(shi)(shi)践相结合,加快(kuai)推进教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)现(xian)代(dai)化(hua)、建设(she)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)强(qiang)国(guo)(guo)、办好(hao)人(ren)(ren)民(min)满意的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu),努力培养(yang)(yang)(yang)担当民(min)族复兴大任(ren)的(de)(de)(de)(de)时代(dai)新(xin)人(ren)(ren),培养(yang)(yang)(yang)德智体美劳全面(mian)(mian)发展的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)会(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)义(yi)建设(she)者和(he)(he)接班人(ren)(ren)。



第二个问题:办好思想政治(zhi)理论课(ke)关键(jian)在教师(shi),关键(jian)在发挥教师(shi)的(de)积极性、主(zhu)动(dong)性、创造性



讲(jiang)(jiang)(jiang)好(hao)思(si)(si)政(zheng)课(ke)(ke)不(bu)(bu)容(rong)易(yi),因为(wei)这(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)课(ke)(ke)要(yao)(yao)求(qiu)高(gao)。在浙江(jiang)(jiang)工作(zuo)(zuo)时(shi)(shi),我(wo)给大学(xue)(xue)(xue)生讲(jiang)(jiang)(jiang)过思(si)(si)政(zheng)课(ke)(ke),当时(shi)(shi)我(wo)要(yao)(yao)求(qiu)浙江(jiang)(jiang)省(sheng)委班子成(cheng)员(yuan)都到大学(xue)(xue)(xue)去(qu)(qu)讲(jiang)(jiang)(jiang)课(ke)(ke),而且都联系(xi)一(yi)所(suo)大学(xue)(xue)(xue),我(wo)就联系(xi)浙大。我(wo)在福建工作(zuo)(zuo)时(shi)(shi)也(ye)去(qu)(qu)讲(jiang)(jiang)(jiang)过。思(si)(si)政(zheng)课(ke)(ke)教学(xue)(xue)(xue)涉(she)及(ji)马(ma)克思(si)(si)主(zhu)义(yi)(yi)哲学(xue)(xue)(xue)、政(zheng)治(zhi)经(jing)(jing)济学(xue)(xue)(xue)、科学(xue)(xue)(xue)社会(hui)(hui)主(zhu)义(yi)(yi),涉(she)及(ji)经(jing)(jing)济、政(zheng)治(zhi)、文化(hua)、社会(hui)(hui)、生态(tai)文明和(he)党(dang)的(de)(de)建设,涉(she)及(ji)改革发展稳定、内(nei)政(zheng)外交国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)防、治(zhi)党(dang)治(zhi)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)治(zhi)军,涉(she)及(ji)党(dang)史(shi)、国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)史(shi)、改革开放史(shi)、社会(hui)(hui)主(zhu)义(yi)(yi)发展史(shi),涉(she)及(ji)世(shi)界史(shi)、国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际共运史(shi),涉(she)及(ji)世(shi)情(qing)(qing)、国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)情(qing)(qing)、党(dang)情(qing)(qing)、民(min)情(qing)(qing),等等。这(zhei)(zhei)(zhei)样(yang)的(de)(de)特殊性对教师(shi)综合素质要(yao)(yao)求(qiu)很(hen)高(gao)。国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)内(nei)外形势、党(dang)和(he)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)工作(zuo)(zuo)任务发展变化(hua)较(jiao)快,思(si)(si)政(zheng)课(ke)(ke)教学(xue)(xue)(xue)内(nei)容(rong)要(yao)(yao)跟上(shang)时(shi)(shi)代,只有不(bu)(bu)断(duan)备课(ke)(ke)、常讲(jiang)(jiang)(jiang)常新才能(neng)取得较(jiao)好(hao)教学(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。思(si)(si)政(zheng)课(ke)(ke)上(shang)学(xue)(xue)(xue)生会(hui)(hui)提一(yi)些尖锐敏感的(de)(de)问(wen)(wen)题,往往涉(she)及(ji)深层次理(li)论和(he)实践问(wen)(wen)题,把这(zhei)(zhei)(zhei)些问(wen)(wen)题讲(jiang)(jiang)(jiang)清楚讲(jiang)(jiang)(jiang)透(tou)彻并不(bu)(bu)容(rong)易(yi)。我(wo)们(men)这(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)是一(yi)个(ge)不(bu)(bu)断(duan)成(cheng)长的(de)(de)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia),社会(hui)(hui)主(zhu)义(yi)(yi)制(zhi)度是在不(bu)(bu)断(duan)探索中(zhong)(zhong)完善的(de)(de),现在确立了中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)特色(se)社会(hui)(hui)主(zhu)义(yi)(yi)。同时(shi)(shi),新中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)成(cheng)立70年(nian)(nian)、我(wo)们(men)党(dang)成(cheng)立90多年(nian)(nian)来,是在不(bu)(bu)断(duan)摸(mo)索中(zhong)(zhong)前进(jin)的(de)(de),历经(jing)(jing)坎坷(ke),也(ye)走了些弯(wan)路,也(ye)出现了像(xiang)“十年(nian)(nian)浩(hao)劫”这(zhei)(zhei)(zhei)样(yang)的(de)(de)情(qing)(qing)况(kuang)。对这(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)问(wen)(wen)题的(de)(de)认识(shi)要(yao)(yao)把握住,像(xiang)《国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际歌》中(zhong)(zhong)唱(chang)的(de)(de)那样(yang),我(wo)们(men)党(dang)也(ye)不(bu)(bu)是神仙皇(huang)帝(di),在摸(mo)索中(zhong)(zhong)前进(jin)肯(ken)定会(hui)(hui)有失误,不(bu)(bu)要(yao)(yao)因为(wei)有这(zhei)(zhei)(zhei)些失误就丧失对党(dang)的(de)(de)信念(nian),动摇对我(wo)们(men)所(suo)秉持的(de)(de)理(li)想信念(nian)的(de)(de)坚定性。

 “经师(shi)(shi)易(yi)求,人师(shi)(shi)难(nan)得。”教师(shi)(shi)承载着传(chuan)播(bo)知识、传(chuan)播(bo)思想、传(chuan)播(bo)真(zhen)(zhen)理(li)(li),塑(su)造灵魂(hun)、塑(su)造生命、塑(su)造新人的(de)(de)时代重任。思政(zheng)课教师(shi)(shi),要给学生心(xin)灵埋下真(zhen)(zhen)善美的(de)(de)种子(zi),引导(dao)学生扣好人生第一粒(li)扣子(zi)。我在全国高校思想政(zheng)治工(gong)作会议上说(shuo)过,“讲(jiang)思想政(zheng)治理(li)(li)论课,要让信仰坚定、学识渊博、理(li)(li)论功底(di)深厚的(de)(de)教师(shi)(shi)来讲(jiang),让学生真(zhen)(zhen)心(xin)喜爱、终身受益”。今(jin)天(tian),我想进一步谈谈思政(zheng)课教师(shi)(shi)素养的(de)(de)问题。

第一(yi),政治要强。思(si)(si)(si)政课要(yao)解(jie)决学生理想(xiang)信(xin)(xin)(xin)念(nian)问题(ti)。要(yao)让有(you)(you)信(xin)(xin)(xin)仰(yang)的(de)人讲(jiang)信(xin)(xin)(xin)仰(yang)。对(dui)马克思(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)义的(de)信(xin)(xin)(xin)仰(yang),对(dui)社会(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义和(he)共产(chan)主(zhu)(zhu)(zhu)义的(de)信(xin)(xin)(xin)念(nian),只(zhi)有(you)(you)首先在思(si)(si)(si)政课教(jiao)师心中扎(zha)下根,才(cai)(cai)能(neng)在学生心中开(kai)花结果。思(si)(si)(si)政课教(jiao)师只(zhi)有(you)(you)自己信(xin)(xin)(xin)仰(yang)坚定,对(dui)所讲(jiang)内容(rong)高度认同,做学习和(he)实(shi)践(jian)马克思(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)义的(de)典范(fan),才(cai)(cai)能(neng)讲(jiang)得有(you)(you)底气,讲(jiang)深讲(jiang)透,才(cai)(cai)能(neng)有(you)(you)效引导学生真学、真懂、真信(xin)(xin)(xin)、真用。要(yao)善于从政治上看问题(ti),自觉用新时代中国特色社会(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义思(si)(si)(si)想(xiang)武装头脑,在大(da)是(shi)大(da)非面(mian)前保持政治清醒。教(jiao)师是(shi)释疑解(jie)惑(huo)的(de),自己都疑惑(huo)重(zhong)重(zhong),讲(jiang)出(chu)来的(de)东西不(bu)会(hui)是(shi)充(chong)分坚定、富有(you)(you)感染(ran)力(li)的(de)。

第(di)二(er),情(qing)怀要(yao)深。思(si)政(zheng)课(ke)(ke)(ke)要引导学(xue)生(sheng)立(li)德成人(ren)(ren)、立(li)志成才(cai)(cai)。只有(you)(you)打(da)动(dong)学(xue)生(sheng),才(cai)(cai)能引导学(xue)生(sheng)。教(jiao)(jiao)师在课(ke)(ke)(ke)堂上(shang)展现的情(qing)(qing)怀(huai)最(zui)能打(da)动(dong)人(ren)(ren),甚至会(hui)影响学(xue)生(sheng)一生(sheng)。真信才(cai)(cai)有(you)(you)真情(qing)(qing),真情(qing)(qing)才(cai)(cai)能感染人(ren)(ren)。我为(wei)什(shen)么对焦(jiao)裕(yu)禄(lu)(lu)那(nei)么一往情(qing)(qing)深,就是因为(wei)我在上(shang)初中(zhong)一年级(ji)时(shi)(shi)(shi),当时(shi)(shi)(shi)宣传(chuan)焦(jiao)裕(yu)禄(lu)(lu)的事(shi)迹,我的政(zheng)治(zhi)课(ke)(ke)(ke)老师在讲(jiang)(jiang)述焦(jiao)裕(yu)禄(lu)(lu)的事(shi)迹时(shi)(shi)(shi)数(shu)度哽咽,一度讲(jiang)(jiang)不下去(qu)了,捂(wu)着眼睛(jing)抽泣,特别是讲(jiang)(jiang)到焦(jiao)裕(yu)禄(lu)(lu)肝癌(ai)最(zui)严重时(shi)(shi)(shi)把(ba)(ba)藤(teng)椅给顶破了,我听了很受震撼。思(si)政(zheng)课(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)师要有(you)(you)家(jia)国(guo)情(qing)(qing)怀(huai),心(xin)里装(zhuang)(zhuang)着国(guo)家(jia)和民族,在党(dang)和人(ren)(ren)民的伟大(da)实践中(zhong)关注(zhu)时(shi)(shi)(shi)代、关注(zhu)社(she)会(hui),汲取养分、丰富思(si)想(xiang)。要有(you)(you)传(chuan)道情(qing)(qing)怀(huai),对马克思(si)主义(yi)理论教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)业投(tou)入(ru)真情(qing)(qing)实感,对思(si)政(zheng)课(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)有(you)(you)执着追(zhui)求。要有(you)(you)仁(ren)爱(ai)情(qing)(qing)怀(huai),把(ba)(ba)对家(jia)国(guo)的爱(ai)、对教(jiao)(jiao)育(yu)的爱(ai)、对学(xue)生(sheng)的爱(ai)融为(wei)一体,心(xin)中(zhong)始(shi)终装(zhuang)(zhuang)着学(xue)生(sheng),让思(si)政(zheng)课(ke)(ke)(ke)成为(wei)一门(men)有(you)(you)温(wen)度的课(ke)(ke)(ke)。

第三,思维要新。思(si)政(zheng)课(ke)(ke)要(yao)教(jiao)会(hui)学(xue)(xue)生科学(xue)(xue)的(de)思(si)维。思(si)政(zheng)课(ke)(ke)教(jiao)师给(ji)予(yu)学(xue)(xue)生的(de)不应该(gai)只是一些抽象的(de)概(gai)念,而应该(gai)是观(guan)察认识(shi)当代世界、当代中国的(de)立场(chang)、观(guan)点、方法。思(si)政(zheng)课(ke)(ke)教(jiao)学(xue)(xue)是一项非常有创(chuang)造性(xing)(xing)的(de)工作,要(yao)学(xue)(xue)会(hui)辩证唯(wei)物(wu)主义和(he)历史唯(wei)物(wu)主义,善于运用创(chuang)新(xin)思(si)维、辩证思(si)维,善于运用矛盾分析方法抓住关键、找准重点、阐明规(gui)律(lv),创(chuang)新(xin)课(ke)(ke)堂教(jiao)学(xue)(xue),给(ji)学(xue)(xue)生深刻的(de)学(xue)(xue)习(xi)体(ti)验。在教(jiao)学(xue)(xue)中可(ke)以(yi)(yi)讨(tao)论问(wen)题,更要(yao)讲(jiang)清(qing)楚成(cheng)绩;可(ke)以(yi)(yi)批(pi)评不良(liang)社(she)会(hui)现象,更要(yao)引导学(xue)(xue)生正面(mian)思(si)考(kao);可(ke)以(yi)(yi)讲(jiang)社(she)会(hui)主义建设(she)的(de)复(fu)杂性(xing)(xing)和(he)艰巨(ju)性(xing)(xing),更要(yao)引导学(xue)(xue)生对社(she)会(hui)主义前景充满信心。无(wu)论怎么讲(jiang),最终都(dou)要(yao)落(luo)到(dao)引导学(xue)(xue)生树立正确的(de)理想信念、学(xue)(xue)会(hui)正确的(de)思(si)维方法上(shang)来。

 

第四,视野(ye)要广。思(si)政(zheng)课(ke)教师(shi)要(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)知(zhi)识视(shi)(shi)野(ye)(ye),除了具(ju)有(you)(you)(you)(you)(you)马克思(si)主义理论功底(di)之外,还要(yao)广泛(fan)涉猎其他哲学(xue)(xue)社(she)(she)(she)会(hui)科学(xue)(xue)以及(ji)自然科学(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)识。要(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)宽广的(de)(de)(de)(de)(de)(de)国(guo)(guo)际视(shi)(shi)野(ye)(ye)。学(xue)(xue)生(sheng)经常会(hui)把国(guo)(guo)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)同国(guo)(guo)内的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)况联系起来(lai),这个过程就会(hui)产(chan)生(sheng)一些(xie)疑惑。学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑惑就是思(si)政(zheng)课(ke)要(yao)讲清楚(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)点。要(yao)善(shan)于(yu)利用国(guo)(guo)内外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事实、案例、素材,在比较中(zhong)(zhong)回(hui)答(da)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑惑,既不(bu)封闭保守(shou),也(ye)不(bu)崇洋媚外,引导学(xue)(xue)生(sheng)全面客观认识当代(dai)(dai)中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)、看待外部世(shi)界,善(shan)于(yu)在批判(pan)鉴别中(zhong)(zhong)明(ming)辨是非。还要(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)历(li)(li)史(shi)(shi)视(shi)(shi)野(ye)(ye)。历(li)(li)史(shi)(shi)是最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老师(shi)。思(si)政(zheng)课(ke)教师(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)历(li)(li)史(shi)(shi)视(shi)(shi)野(ye)(ye)中(zhong)(zhong),要(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)5000多年(nian)中(zhong)(zhong)华(hua)文明(ming)史(shi)(shi),要(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)500多年(nian)世(shi)界社(she)(she)(she)会(hui)主义史(shi)(shi),要(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)人(ren)民(min)近(jin)代(dai)(dai)以来(lai)170多年(nian)斗争史(shi)(shi),要(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)共产(chan)党(dang)近(jin)100年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奋斗史(shi)(shi),要(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)中(zhong)(zhong)华(hua)人(ren)民(min)共和国(guo)(guo)70年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)发展史(shi)(shi),要(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)改革(ge)开放40多年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)实践史(shi)(shi),要(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)新时代(dai)(dai)中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)特色社(she)(she)(she)会(hui)主义取(qu)得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)历(li)(li)史(shi)(shi)性成就、发生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)历(li)(li)史(shi)(shi)性变革(ge),通过生(sheng)动、深入、具(ju)体的(de)(de)(de)(de)(de)(de)纵(zong)横比较,把一些(xie)道理讲明(ming)白、讲清楚(chu)。

第五,自律(lv)要严。思政(zheng)课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)对自己要(yao)(yao)求要(yao)(yao)严格,既要(yao)(yao)遵(zun)守(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)纪(ji)律(lv)(lv),也要(yao)(yao)遵(zun)守(shou)政(zheng)治纪(ji)律(lv)(lv)和政(zheng)治规矩,做(zuo)到课(ke)上(shang)课(ke)下一致、网上(shang)网下一致,不(bu)(bu)能(neng)在(zai)课(ke)上(shang)讲(jiang)得(de)不(bu)(bu)错、却(que)在(zai)课(ke)下乱讲(jiang),不(bu)(bu)能(neng)在(zai)现实生(sheng)活中表现不(bu)(bu)错、却(que)在(zai)网上(shang)乱说。思政(zheng)课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)掌握着课(ke)堂的主导(dao)权(quan)和话语权(quan),一定(ding)要(yao)(yao)自觉(jue)弘扬(yang)主旋律(lv)(lv),积极(ji)传(chuan)递正(zheng)能(neng)量。遵(zun)守(shou)纪(ji)律(lv)(lv),不(bu)(bu)意(yi)味着不(bu)(bu)能(neng)讲(jiang)矛盾、碰问(wen)题。有(you)的教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)怵(chu)于(yu)思政(zheng)课(ke)的意(yi)识形态属性,担(dan)心(xin)(xin)祸从(cong)口出(chu),总是绕(rao)开(kai)问(wen)题讲(jiang)、避(bi)开(kai)难点讲(jiang)。只(zhi)要(yao)(yao)坚(jian)持正(zheng)确(que)政(zheng)治方向,立足于(yu)引导(dao)学(xue)生(sheng)坚(jian)定(ding)理想信(xin)(xin)念,全面客观看问(wen)题,就不(bu)(bu)用担(dan)心(xin)(xin)在(zai)政(zheng)治上(shang)出(chu)问(wen)题。要(yao)(yao)给教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)充分的信(xin)(xin)任,不(bu)(bu)抓辫子、不(bu)(bu)扣帽子、不(bu)(bu)打棍子。

第六(liu),人格要正。有人格,才有吸(xi)引力(li)。亲其(qi)(qi)师(shi),才能信其(qi)(qi)道(dao)。思政课教(jiao)师(shi)要有堂(tang)堂(tang)正正的(de)(de)人格,用高尚的(de)(de)人格感(gan)(gan)染(ran)学(xue)生(sheng)(sheng)、赢得学(xue)生(sheng)(sheng)。要有学(xue)识(shi)(shi)魅力(li),用真理的(de)(de)力(li)量感(gan)(gan)召学(xue)生(sheng)(sheng),以深厚的(de)(de)理论功底赢得学(xue)生(sheng)(sheng)。思想要有境界,语言也要有魅力(li),从教(jiao)师(shi)的(de)(de)话语中,学(xue)生(sheng)(sheng)能够感(gan)(gan)受到教(jiao)师(shi)的(de)(de)人格和学(xue)识(shi)(shi)。要自觉做(zuo)到修(xiu)身修(xiu)为(wei),像(xiang)曾(ceng)子那样“吾(wu)日三省吾(wu)身”,像(xiang)王阳(yang)明那样“诚意正心”、“知行(xing)合一”,自觉做(zuo)为(wei)学(xue)为(wei)人的(de)(de)表(biao)率,做(zuo)让学(xue)生(sheng)(sheng)喜爱的(de)(de)人。

 

第三(san)个问题:推动思想(xiang)(xiang)政治理论(lun)课改(gai)革创新,不断增(zeng)强思政课的思想(xiang)(xiang)性、理论(lun)性和(he)亲和(he)力(li)、针对性

 

改革创(chuang)(chuang)新(xin)是时代(dai)(dai)精神,青少(shao)年是最活跃的群体(ti),思政课(ke)建(jian)设(she)要(yao)向改革创(chuang)(chuang)新(xin)要(yao)活力。如果(guo)做(zuo)一天和尚(shang)撞一天钟,照本宣科、应付(fu)差(cha)事,那“到课(ke)率”、“抬头率”势必(bi)大打(da)折扣。很多学校(xiao)在思政课(ke)上积极采(cai)用案例式(shi)教(jiao)(jiao)学、探(tan)究式(shi)教(jiao)(jiao)学、体(ti)验式(shi)教(jiao)(jiao)学、互动(dong)式(shi)教(jiao)(jiao)学、专题式(shi)教(jiao)(jiao)学、分(fen)众式(shi)教(jiao)(jiao)学等(deng),运用现(xian)代(dai)(dai)信息技术等(deng)手段建(jian)设(she)智慧课(ke)堂等(deng),取得了积极成效(xiao)。这些都值得肯定和鼓励(li)。推动(dong)思政课(ke)改革创(chuang)(chuang)新(xin),要(yao)做(zuo)到以下几(ji)个“统一”。

第一,坚(jian)持(chi)政治性和学理性相统一。政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)引(yin)(yin)导(dao)(dao)是(shi)(shi)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课的基本功能(neng)(neng)。强(qiang)调思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课的政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)引(yin)(yin)导(dao)(dao)功能(neng)(neng),并不是(shi)(shi)要(yao)(yao)把课讲(jiang)(jiang)成(cheng)简单的政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)宣传(chuan),而要(yao)(yao)以透彻的学(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)分析(xi)回应学(xue)(xue)生(sheng),以彻底(di)(di)的思(si)(si)想理(li)(li)(li)(li)论(lun)说(shuo)服(fu)学(xue)(xue)生(sheng),用真(zhen)理(li)(li)(li)(li)的强(qiang)大(da)力(li)量引(yin)(yin)导(dao)(dao)学(xue)(xue)生(sheng)。马(ma)克思(si)(si)说(shuo):“理(li)(li)(li)(li)论(lun)只要(yao)(yao)彻底(di)(di),就能(neng)(neng)说(shuo)服(fu)人。”马(ma)克思(si)(si)主义理(li)(li)(li)(li)论(lun)就是(shi)(shi)彻底(di)(di)的理(li)(li)(li)(li)论(lun)。思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课教师所讲(jiang)(jiang)的理(li)(li)(li)(li)论(lun)、观点、结论(lun)要(yao)(yao)经得起学(xue)(xue)生(sheng)各(ge)种(zhong)“为什么”的追(zhui)问,这(zhei)样效果才能(neng)(neng)好。需要(yao)(yao)注意的是(shi)(shi),不能(neng)(neng)用学(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)性弱化(hua)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)性,在大(da)中(zhong)小学(xue)(xue)的不同学(xue)(xue)段,无论(lun)是(shi)(shi)通过讲(jiang)(jiang)故事、讲(jiang)(jiang)历史(shi)还是(shi)(shi)讲(jiang)(jiang)理(li)(li)(li)(li)论(lun)的方式讲(jiang)(jiang)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课,都要(yao)(yao)体现思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课的政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)引(yin)(yin)导(dao)(dao)功能(neng)(neng)。

第二(er),坚持价值性和知识性相(xiang)统一。思(si)(si)政(zheng)课重(zhong)(zhong)在塑(su)造学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)价(jia)值(zhi)观(guan)(guan),这一点(dian)必(bi)须牢(lao)牢(lao)抓住。强(qiang)调思(si)(si)政(zheng)课的(de)价(jia)值(zhi)性,不是(shi)(shi)(shi)(shi)要忽视(shi)知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi)性,而是(shi)(shi)(shi)(shi)要通过满足学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)对(dui)知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi)的(de)渴求(qiu)加强(qiang)价(jia)值(zhi)观(guan)(guan)教(jiao)育。只(zhi)有(you)空洞的(de)价(jia)值(zhi)观(guan)(guan)说(shuo)教(jiao),没有(you)科(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi)作(zuo)支撑,价(jia)值(zhi)观(guan)(guan)教(jiao)育的(de)效果也会大打折扣。当(dang)然,在思(si)(si)政(zheng)课教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)也不能只(zhi)强(qiang)调知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi)性,不能为(wei)了应付考试(shi)让学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)死记(ji)硬背知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi)点(dian),而不注重(zhong)(zhong)对(dui)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)价(jia)值(zhi)观(guan)(guan)的(de)引(yin)导(dao)。学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)兴趣才会记(ji)忆,这种记(ji)忆是(shi)(shi)(shi)(shi)牢(lao)靠的(de),没有(you)兴趣死记(ji)硬背就是(shi)(shi)(shi)(shi)死知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi)。知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)载体,价(jia)值(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)目的(de),要寓(yu)价(jia)值(zhi)观(guan)(guan)引(yin)导(dao)于(yu)知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)(shi)传授之中(zhong)。比如,在讲授中(zhong)国历史时,要注重(zhong)(zhong)引(yin)导(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)传承民族(zu)气(qi)节、崇尚英(ying)雄(xiong)气(qi)概,引(yin)导(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)习英(ying)雄(xiong)、铭记(ji)英(ying)雄(xiong),自(zi)觉反对(dui)那些数典(dian)忘祖、妄(wang)自(zi)菲薄(bo)的(de)历史虚无主(zhu)义和(he)文化虚无主(zhu)义,自(zi)觉提升境界、涵养(yang)气(qi)概、激励(li)担当(dang)。

第三,坚(jian)持建设性和批判性相统一。思(si)政课的(de)(de)任务是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)传(chuan)导主流意识(shi)形态,建设性是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)其根本。同时,彻底的(de)(de)批(pi)判(pan)精神是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)马(ma)克(ke)(ke)思(si)主义(yi)本质特征(zheng),马(ma)克(ke)(ke)思(si)主义(yi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在同各种(zhong)错误思(si)潮的(de)(de)不(bu)断斗争中(zhong)开(kai)辟前进道路的(de)(de)。思(si)政课要在传(chuan)播马(ma)克(ke)(ke)思(si)主义(yi)立(li)场(chang)、观(guan)点、方法的(de)(de)基础上用好批(pi)判(pan)的(de)(de)武器,直面各种(zhong)错误观(guan)点和思(si)潮,旗(qi)帜鲜明(ming)进行剖析(xi)和批(pi)判(pan)。任何社会任何时期(qi)都会有(you)(you)(you)各种(zhong)问(wen)(wen)(wen)(wen)题(ti)存在,要教育(yu)引导学(xue)生正确看待、辩(bian)证认识(shi)、理性分析(xi)现实(shi)(shi)问(wen)(wen)(wen)(wen)题(ti),辨明(ming)大(da)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)非、真(zhen)假黑白,在对社会假恶丑现象的(de)(de)批(pi)判(pan)中(zhong)弘扬真(zhen)善美。要坚持问(wen)(wen)(wen)(wen)题(ti)导向,学(xue)生关注的(de)(de)、有(you)(you)(you)疑(yi)惑的(de)(de)问(wen)(wen)(wen)(wen)题(ti)其实(shi)(shi)也就(jiu)(jiu)几大(da)类(lei),要把(ba)这些问(wen)(wen)(wen)(wen)题(ti)掰(bai)开(kai)了(le)、揉碎了(le),深(shen)入(ru)研究解答,把(ba)事实(shi)(shi)和道理一(yi)条条讲清楚。实(shi)(shi)际上,有(you)(you)(you)时候不(bu)一(yi)定讲得那么高大(da)全,从(cong)一(yi)个问(wen)(wen)(wen)(wen)题(ti)切入(ru),把(ba)一(yi)个问(wen)(wen)(wen)(wen)题(ti)讲深(shen),最后触类(lei)旁通(tong),可以带动很多关联问(wen)(wen)(wen)(wen)题(ti),有(you)(you)(you)可能是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)通(tong)百通(tong),提纲挈领(ling)。要练就(jiu)(jiu)不(bu)怕(pa)(pa)问(wen)(wen)(wen)(wen)、怕(pa)(pa)不(bu)问(wen)(wen)(wen)(wen)、见问(wen)(wen)(wen)(wen)则(ze)喜(xi)的(de)(de)真(zhen)本领(ling),不(bu)能见学(xue)生提问(wen)(wen)(wen)(wen)就(jiu)(jiu)发(fa)怵。真(zhen)理从(cong)来是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在诘(jie)问(wen)(wen)(wen)(wen)和辩(bian)难(nan)中(zhong)发(fa)展起(qi)来的(de)(de),如果(guo)一(yi)问(wen)(wen)(wen)(wen)就(jiu)(jiu)问(wen)(wen)(wen)(wen)倒(dao)了(le),那就(jiu)(jiu)说明(ming)所讲的(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)真(zhen)理或者自己还没有(you)(you)(you)掌握真(zhen)理。

第四,坚持理(li)论(lun)性和(he)实(shi)践性相统一。思政课(ke)(ke)要(yao)用科学理(li)(li)论(lun)培养人,遵(zun)循不同(tong)(tong)学段学生(sheng)的认知规律(lv),把(ba)(ba)马(ma)克思主义基本(ben)原理(li)(li)讲清楚、讲透彻(che)。同(tong)(tong)时,马(ma)克思主义是在(zai)实(shi)(shi)(shi)践(jian)中形成(cheng)并不断发展的,要(yao)高度重视(shi)思政课(ke)(ke)的实(shi)(shi)(shi)践(jian)性,把(ba)(ba)思政小课(ke)(ke)堂同(tong)(tong)社会大(da)课(ke)(ke)堂结合起来,在(zai)理(li)(li)论(lun)和(he)实(shi)(shi)(shi)践(jian)的结合中,教育引导学生(sheng)把(ba)(ba)人生(sheng)抱负落实(shi)(shi)(shi)到脚踏实(shi)(shi)(shi)地(di)的实(shi)(shi)(shi)际行动中来,把(ba)(ba)学习奋斗(dou)的具体目(mu)标(biao)同(tong)(tong)民族复兴的伟大(da)目(mu)标(biao)结合起来,立鸿(hong)鹄志,做奋斗(dou)者。

第五,坚持(chi)统(tong)一性和多样性相统(tong)一。思(si)政课(ke)的教(jiao)(jiao)学目(mu)标、课(ke)程设置(zhi)、教(jiao)(jiao)材(cai)使(shi)用、教(jiao)(jiao)学管理等方面有(you)统(tong)一要(yao)(yao)求(qiu),但具体落(luo)实(shi)(shi)要(yao)(yao)因地制(zhi)宜、因时制(zhi)宜、因材(cai)施教(jiao)(jiao),结(jie)合实(shi)(shi)际把统(tong)一性(xing)要(yao)(yao)求(qiu)落(luo)实(shi)(shi)好,鼓励探索不同(tong)方法(fa)和(he)路径。思(si)政课(ke)教(jiao)(jiao)师在教(jiao)(jiao)学中(zhong)要(yao)(yao)把统(tong)编教(jiao)(jiao)材(cai)作(zuo)为(wei)依据,确保教(jiao)(jiao)学的规范性(xing)、科学性(xing)、权威性(xing),同(tong)时也(ye)不能简(jian)单照本宣科。教(jiao)(jiao)材(cai)给出的是教(jiao)(jiao)学的基本结(jie)论和(he)简(jian)要(yao)(yao)论述,要(yao)(yao)让不同(tong)类型的学生都爱(ai)听(ting)爱(ai)学、听(ting)懂学会(hui),需要(yao)(yao)做很(hen)多创(chuang)造性(xing)工作(zuo)。要(yao)(yao)在教(jiao)(jiao)学过程中(zhong)进行多样化探索,通过多种方式实(shi)(shi)现教(jiao)(jiao)学目(mu)标。

第六,坚持主(zhu)导性(xing)和(he)主(zhu)体性(xing)相(xiang)统一。思(si)(si)政课(ke)教学(xue)(xue)(xue)离不开教师(shi)的主(zhu)(zhu)导(dao),同时要(yao)(yao)坚持以学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)为中(zhong)心,加大对学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的认知(zhi)规(gui)律和接受特点(dian)的研究,发挥学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)体性(xing)作用(yong)(yong)(yong)。一些思(si)(si)政课(ke)堂运用(yong)(yong)(yong)小组(zu)研学(xue)(xue)(xue)、情景展示、课(ke)题研讨、课(ke)堂辩(bian)论等(deng)方(fang)式教学(xue)(xue)(xue),让(rang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)来讲,这有利(li)于发挥学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)体性(xing)作用(yong)(yong)(yong)。教师(shi)要(yao)(yao)做好画(hua)龙点(dian)睛工作,加强引导(dao)和总(zong)结提(ti)炼。要(yao)(yao)教育引导(dao)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)读读马克(ke)思(si)(si)主(zhu)(zhu)义经典著(zhu)作、当代中(zhong)国马克(ke)思(si)(si)主(zhu)(zhu)义理论著(zhu)作、中(zhong)华(hua)优(you)秀传统文(wen)化典籍等(deng)。要(yao)(yao)开出(chu)书单、指出(chu)重点(dian),让(rang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正确理解(jie)经典著(zhu)作,掌(zhang)握马克(ke)思(si)(si)主(zhu)(zhu)义精髓,感知(zhi)中(zhong)华(hua)文(wen)化魅(mei)力(li),避免(mian)教条主(zhu)(zhu)义、本本主(zhu)(zhu)义,避免(mian)一知(zhi)半(ban)解(jie)误读马克(ke)思(si)(si)主(zhu)(zhu)义。

第七,坚持灌输(shu)性和启发性相统一。灌输(shu)是马(ma)(ma)克思(si)主义理(li)论教育的(de)(de)基本(ben)方法。列(lie)宁说:“工(gong)人本(ben)来也不(bu)(bu)(bu)可能有社(she)会民(min)主主义的(de)(de)意识。这种意识只(zhi)能从外(wai)面(mian)灌输(shu)进去(qu)。”让学(xue)生(sheng)接(jie)受(shou)马(ma)(ma)克思(si)主义,离不(bu)(bu)(bu)开必(bi)要的(de)(de)灌输(shu),但这不(bu)(bu)(bu)等于搞填鸭式的(de)(de)“硬灌输(shu)”。要注重(zhong)启发(fa)式教育,引(yin)导学(xue)生(sheng)发(fa)现(xian)问题(ti)、分析(xi)问题(ti)、思(si)考问题(ti),在(zai)不(bu)(bu)(bu)断启发(fa)中(zhong)让学(xue)生(sheng)水到(dao)渠成得(de)出结(jie)论。这里面(mian),会讲(jiang)(jiang)(jiang)故(gu)事(shi)(shi)、讲(jiang)(jiang)(jiang)好(hao)故(gu)事(shi)(shi)十(shi)分重(zhong)要,思(si)政课就要讲(jiang)(jiang)(jiang)好(hao)中(zhong)华(hua)民(min)族的(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)、中(zhong)国共产党(dang)的(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)、中(zhong)华(hua)人民(min)共和国的(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)、中(zhong)国特(te)(te)色社(she)会主义的(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)、改革开放的(de)(de)故(gu)事(shi)(shi),特(te)(te)别是要讲(jiang)(jiang)(jiang)好(hao)新时代的(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)。讲(jiang)(jiang)(jiang)故(gu)事(shi)(shi),不(bu)(bu)(bu)仅老师讲(jiang)(jiang)(jiang),而且要组织学(xue)生(sheng)自己(ji)讲(jiang)(jiang)(jiang)。

第八,坚持显性教育和隐性教育相统一。思政课(ke)(ke)要做(zuo)思想政治教(jiao)育(yu)(yu)的(de)显(xian)性课(ke)(ke)程(cheng)。有人提出把思政课(ke)(ke)变成隐性课(ke)(ke)程(cheng),完(wan)全(quan)融入其他(ta)人文素(su)质课(ke)(ke)程(cheng)中,这是(shi)不(bu)对的(de)。我(wo)们办中国特色社会主义教(jiao)育(yu)(yu),就是(shi)要理直气壮(zhuang)开好(hao)思政课(ke)(ke)。同(tong)时,要挖掘其他(ta)课(ke)(ke)程(cheng)和教(jiao)学方(fang)式中蕴含(han)的(de)思想政治教(jiao)育(yu)(yu)资源,实现全(quan)员全(quan)程(cheng)全(quan)方(fang)位(wei)育(yu)(yu)人。既要有惊涛(tao)拍(pai)岸的(de)声势,也要有润物无声的(de)效果,这是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)之(zhi)道(dao)。

以上这些,说的(de)是只(zhi)有打好组(zu)合拳,才能讲(jiang)好思政课,但无论组(zu)合拳怎么打,最终(zhong)要落到把思政课讲(jiang)得更(geng)有亲和(he)力和(he)感染力、更(geng)有针(zhen)对性(xing)和(he)实(shi)效性(xing)上来,实(shi)现知、情、意(yi)、行的(de)统一(yi),叫人口服心服。

 

第四个问题(ti):加强党对思(si)想政治理(li)论(lun)课建设的领导(dao)

 

办好中(zhong)国的(de)事情(qing),关(guan)键在(zai)党(dang)(dang)。各级党(dang)(dang)委要(yao)(yao)(yao)把思(si)政(zheng)课(ke)建设摆上(shang)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)议(yi)程,抓住(zhu)制约思(si)政(zheng)课(ke)建设的(de)突出问题,在(zai)工(gong)作格局(ju)、队伍建设、支持保(bao)障(zhang)等方面(mian)采(cai)取有(you)效措施。要(yao)(yao)(yao)建立党(dang)(dang)委统(tong)一(yi)领导(dao)、党(dang)(dang)政(zheng)齐抓共(gong)管、有(you)关(guan)部门各负(fu)其(qi)责、全(quan)(quan)社(she)会(hui)(hui)协(xie)同(tong)配合的(de)工(gong)作格局(ju),推动形成全(quan)(quan)党(dang)(dang)全(quan)(quan)社(she)会(hui)(hui)努(nu)力办好思(si)政(zheng)课(ke)、教师(shi)认(ren)真讲(jiang)(jiang)(jiang)好思(si)政(zheng)课(ke)、学(xue)(xue)(xue)生(sheng)积极(ji)学(xue)(xue)(xue)好思(si)政(zheng)课(ke)的(de)良(liang)好氛围。学(xue)(xue)(xue)校(xiao)党(dang)(dang)委要(yao)(yao)(yao)坚持把从严管理(li)和科学(xue)(xue)(xue)治(zhi)理(li)结合起(qi)来(lai)。学(xue)(xue)(xue)校(xiao)党(dang)(dang)委书记、校(xiao)长(zhang)要(yao)(yao)(yao)带(dai)(dai)头(tou)走进课(ke)堂,带(dai)(dai)头(tou)推动思(si)政(zheng)课(ke)建设,带(dai)(dai)头(tou)联(lian)系思(si)政(zheng)课(ke)教师(shi)。现在(zai),大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)开学(xue)(xue)(xue)典(dian)(dian)礼、毕业典(dian)(dian)礼搞得(de)(de)(de)(de)很活跃,学(xue)(xue)(xue)校(xiao)领导(dao)去讲(jiang)(jiang)(jiang)讲(jiang)(jiang)(jiang)话,引起(qi)社(she)会(hui)(hui)上(shang)较大(da)(da)关(guan)注。这(zhei)些讲(jiang)(jiang)(jiang)话是(shi)办学(xue)(xue)(xue)方向和育人导(dao)向的(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)体(ti)(ti)现,应(ying)该鲜明体(ti)(ti)现党(dang)(dang)的(de)教育方针(zhen),积极(ji)传播马克思(si)主义(yi)科学(xue)(xue)(xue)理(li)论,弘扬(yang)社(she)会(hui)(hui)主义(yi)核(he)心价值观。但是(shi),从现实情(qing)况看,有(you)的(de)讲(jiang)(jiang)(jiang)话一(yi)般性的(de)品德要(yao)(yao)(yao)求多,理(li)想信念强(qiang)(qiang)调(diao)(diao)得(de)(de)(de)(de)少(shao);个性化表达多,党(dang)(dang)的(de)教育主张强(qiang)(qiang)调(diao)(diao)得(de)(de)(de)(de)少(shao);同(tong)国际接轨讲(jiang)(jiang)(jiang)得(de)(de)(de)(de)多,中(zhong)国特色(se)强(qiang)(qiang)调(diao)(diao)得(de)(de)(de)(de)少(shao)。这(zhei)要(yao)(yao)(yao)引起(qi)重(zhong)视。大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)领导(dao)是(shi)教育者,但更应(ying)该是(shi)政(zheng)治(zhi)家。

办好(hao)(hao)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)关(guan)键在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。调动思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)积(ji)极性、主(zhu)动性、创(chuang)造(zao)(zao)性,必须(xu)(xu)增强教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)职(zhi)业认同(tong)感、荣誉感、责(ze)任(ren)感。必须(xu)(xu)旗帜(zhi)鲜(xian)明讲清楚(chu):讲好(hao)(hao)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)不仅(jin)有“术(shu)”,也有“学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”,更有“道(dao)”。思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)(zheng)治性、思(si)(si)(si)(si)想(xiang)性、学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)性、专业性是紧密联系在一(yi)起的(de)(de)(de)(de)(de),其(qi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)深(shen)度广度和学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)含金量(liang)不亚于任(ren)何一(yi)门哲(zhe)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)会科学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)!要(yao)(yao)(yao)配齐建强思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)专职(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)队伍(wu)(wu),建设(she)(she)专职(zhi)为(wei)主(zhu)、专兼(jian)结(jie)合、数量(liang)充(chong)足、素质优良的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)队伍(wu)(wu)。在思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)选用、管理、考核(he)中(zhong)要(yao)(yao)(yao)严(yan)把(ba)政(zheng)(zheng)(zheng)治关(guan)、师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德关(guan)、业务关(guan),解(jie)决好(hao)(hao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)风(feng)问题(ti)。要(yao)(yao)(yao)创(chuang)新工(gong)作(zuo)机(ji)制(zhi),加大(da)培(pei)养(yang)和激励工(gong)作(zuo)力(li)度,落(luo)实各项(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)策保障,提高这个岗位对(dui)(dui)优秀人(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)吸引力(li),让思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)特别是青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)创(chuang)造(zao)(zao)活(huo)力(li)竞相迸发(fa)、聪明才(cai)(cai)(cai)智(zhi)充(chong)分(fen)涌流。要(yao)(yao)(yao)改革思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)评(ping)价(jia)(jia)机(ji)制(zhi),提高评(ping)价(jia)(jia)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究占比,克(ke)服唯文凭、唯论(lun)(lun)文、唯帽子等弊端,引导思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把(ba)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)精力(li)放在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)书育人(ren)上(shang)。一(yi)些(xie)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)口头上(shang)把(ba)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)捧得很高,但落(luo)实不到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)、人(ren)才(cai)(cai)(cai)评(ping)价(jia)(jia)机(ji)制(zhi)上(shang),有的(de)(de)(de)(de)(de)跟国外(wai)机(ji)构设(she)(she)置的(de)(de)(de)(de)(de)评(ping)价(jia)(jia)体系走,一(yi)切以在国外(wai)期刊上(shang)发(fa)表论(lun)(lun)文情况(kuang)排(pai)(pai)次、定序、论(lun)(lun)英雄。思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)专业没(mei)办法(fa)在所(suo)谓国际(ji)期刊上(shang)发(fa)表论(lun)(lun)文,自然(ran)而然(ran)成(cheng)为(wei)被(bei)价(jia)(jia)值(zhi)评(ping)价(jia)(jia)体系排(pai)(pai)斥(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)对(dui)(dui)象,甚至有的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院系都没(mei)有办法(fa)通过(guo)正常渠道(dao)进人(ren)、评(ping)职(zhi)称,有的(de)(de)(de)(de)(de)靠学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)特批(pi)照顾。久(jiu)而久(jiu)之(zhi),有的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方形成(cheng)了思(si)(si)(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治专业非学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)、无(wu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)等极为(wei)错误的(de)(de)(de)(de)(de)观点(dian)和氛围,给一(yi)些(xie)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)造(zao)(zao)成(cheng)很大(da)心理阴影(ying),严(yan)重(zhong)影(ying)响了他(ta)们的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)热情。要(yao)(yao)(yao)高度重(zhong)视思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)队伍(wu)(wu)后备(bei)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)养(yang),加强马克(ke)思(si)(si)(si)(si)主(zhu)义(yi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院、马克(ke)思(si)(si)(si)(si)主(zhu)义(yi)理论(lun)(lun)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科建设(she)(she),统筹推(tui)进马克(ke)思(si)(si)(si)(si)主(zhu)义(yi)理论(lun)(lun)本硕博一(yi)体化(hua)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)养(yang)工(gong)作(zuo),不断为(wei)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)队伍(wu)(wu)输送高水(shui)平人(ren)才(cai)(cai)(cai)。学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)干部(bu)队伍(wu)(wu)建设(she)(she)要(yao)(yao)(yao)把(ba)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)为(wei)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)来源。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)门要(yao)(yao)(yao)拿出切实可行的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)导性意(yi)见。

要(yao)把统(tong)筹推进大中小学(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)政课(ke)一(yi)体化建设(she)(she)作为一(yi)项重要(yao)工程(cheng)(cheng),坚(jian)持(chi)问题(ti)导向(xiang)和(he)(he)目(mu)(mu)标(biao)导向(xiang)相(xiang)结合,坚(jian)持(chi)守正和(he)(he)创新相(xiang)统(tong)一(yi),推动(dong)思(si)(si)政课(ke)建设(she)(she)内涵式发(fa)展。要(yao)针对不同学(xue)(xue)(xue)(xue)段,根据(ju)思(si)(si)想政治理论(lun)教(jiao)育规(gui)律和(he)(he)学(xue)(xue)(xue)(xue)生成长(zhang)规(gui)律科学(xue)(xue)(xue)(xue)设(she)(she)置(zhi)具体教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)标(biao),抓(zhua)好(hao)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)标(biao)设(she)(she)计、课(ke)程(cheng)(cheng)设(she)(she)置(zhi)、教(jiao)材编写、教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)改革、教(jiao)师培养、考核评价等(deng)环(huan)节,既不能(neng)(neng)揠苗助长(zhang)、操(cao)之过急,又不能(neng)(neng)刻(ke)舟求剑、故步自封。课(ke)程(cheng)(cheng)设(she)(she)置(zhi)要(yao)相(xiang)对稳(wen)定,坚(jian)持(chi)大中小学(xue)(xue)(xue)(xue)纵向(xiang)主(zhu)线(xian)贯(guan)穿、循序(xu)渐进,各类课(ke)程(cheng)(cheng)横向(xiang)结构(gou)合理、功能(neng)(neng)互补的原(yuan)则(ze),确保教(jiao)材的政治性(xing)、科学(xue)(xue)(xue)(xue)性(xing)、时代(dai)性(xing)、可读性(xing)。

学(xue)(xue)(xue)校思(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)不是(shi)单纯一(yi)条线的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo),而应该是(shi)全方(fang)位的(de)(de)。要完善课(ke)(ke)(ke)程体系,解决(jue)好(hao)各(ge)类课(ke)(ke)(ke)程和(he)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)相(xiang)互配合的(de)(de)问题(ti),鼓励教(jiao)学(xue)(xue)(xue)名师到思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)堂上讲课(ke)(ke)(ke),解决(jue)好(hao)推动其他教(jiao)职员工和(he)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)教(jiao)师相(xiang)辅(fu)相(xiang)成(cheng)的(de)(de)问题(ti),推动思(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)贯通(tong)人才培养体系,发挥融入式、嵌入式、渗入式的(de)(de)立德树人协同效应。思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习效果和(he)家(jia)长、家(jia)庭、家(jia)风的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用密切相(xiang)关(guan),要注重家(jia)校合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。民办(ban)学(xue)(xue)(xue)校、中外合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)办(ban)学(xue)(xue)(xue)也(ye)要把(ba)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke)建设(she)摆在重要位置,按(an)照(zhao)要求办(ban)好(hao)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke),在这方(fang)面没有例外。各(ge)地区各(ge)部门负责(ze)同志要积极到学(xue)(xue)(xue)校去讲思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke),这是(shi)对马克思(si)主义(yi)水(shui)平的(de)(de)一(yi)个(ge)考验。能不能讲好(hao)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)(ke),也(ye)是(shi)一(yi)个(ge)领导干部政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治素(su)质、理(li)论水(shui)平、工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)风的(de)(de)体现。

中央教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)领导小组(zu)要(yao)把思(si)政(zheng)课(ke)建(jian)设纳(na)入(ru)重要(yao)议事日程。教(jiao)育部(bu)、中宣部(bu)等部(bu)门要(yao)牵(qian)头(tou)抓思(si)政(zheng)课(ke)建(jian)设。相关部(bu)门要(yao)增(zeng)强工(gong)(gong)作(zuo)合力(li)。思(si)政(zheng)课(ke)建(jian)设情况要(yao)纳(na)入(ru)学(xue)(xue)校党的(de)建(jian)设工(gong)(gong)作(zuo)考(kao)核、办(ban)学(xue)(xue)质量和学(xue)(xue)科建(jian)设评(ping)估(gu)等,督促学(xue)(xue)校切实把这项工(gong)(gong)作(zuo)抓起来(lai)、抓到位。


返回

上一篇:习近平:向全国各族少年儿童致以节日的...

下一篇:教育部长陈宝生:5方面推动新阶段思政课高质...

xml地图 | sitemap地图
萌探探探案
分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博人人网微信
11省份有大到暴雨 日本男乒全军覆没 两小无猜 红旗 吉利 杨倩成首位双金王 37年积蓄家中发霉 樱花 诸葛亮 奥运开幕式生变故 女足 李大钊 爱情公寓 妖神记 11省份有大到暴雨 爱上特种兵 红旗 今年盛夏气候预测 10分钟吃34个汉堡 德甲直播 日本网友盛赞杨倩 冒险岛 穿越火线姐妹俱乐部 美洲杯 陈情令 女足 奔跑吧 王俊凯 男子400米自由泳决赛 帝霸 寒门崛起7 rings 狐妖小红娘 风语者 海贼王 马龙不吹球就吹手 刑侦日记 最强狂兵 5566 中超直播 女足告别奥运中国体操女团第7名 海贼王 宝马 易烊千玺 陈延年牺牲94周年 热血江湖 暴雨救援感人瞬间 英雄联盟 减肥减出世界冠军 让我好好看看你 夜宴 庆余年 吉利 惠州学院 革命者 本田肖战 造梦西游3 | 下一页
Baidu
sogou
百度 搜狗 360